Bia Bedran - Coletânea

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Músicas daqui - Ritmos do mundo

http://www.4shared.com/folder/I28_dSd_/Msicas_daqui-Ritmos_do_Mundo.html

Baby Classicals Animals

 

http://www.4shared.com/folder/6sBZjKGa/Baby_Einstein_-_Classical_Anim.html

Palavra Cantada - Canções do Brasil

 

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Cd - Circo

 

http://www.4shared.com/folder/KnTT_8bo/Cd_Circo.html 

Turma da Mônica - O Natal chegou

 

http://www.4shared.com/folder/aiT6_2fU/Turma_da_Mnica_-_O_Natal_chego.html

Palavra Cantada - Pé com Pé

http://www.4shared.com/folder/6PtAV1nA/Palavra_Cantada_-_P_com_p.html

Seguidores

Bom, pessoal mil desculpas mas tive que excluir os seguidores, não queria excluir todos, mas como não sabia fazer isso, tomei esta decisão por ver que alguns dos seguidores teriam páginas, blogs ou coisas parecidas que não condizem com o que sou e prego. Mas uma vez peço desculpas e até mais.
Camila

Super Fantástico

 

http://www.4shared.com/folder/tDdwtaod/Super_Fantstico.html 

Saltimbancos Trapalhões

A partir de hoje começarei a postar alguns arquivos de músicas que desejo compartilhar com vocês.

O primeiro será  

Os Saltimbancos Trapalhões.

 

http://www.4shared.com/folder/LpnC_HpE/Saltimbancos_Trapalhes.html

Sorteio Kit de sobremesa personalizado

Sorteio Kit de sobremesa personalizado

Olá Pessoas!!!!!

Primeiro sorteio do blog!! Iupiiiiiii!!! Quem quer ganhar este lindo Kit de sobremesa Personalizado do Saboroso Gostinho??? O sorteio será quando o blog completar 200 seguidores! Então não esqueçam de seguir e indicar para seus amigos! Veja abaixo as regras para participar:

Mostra Cultural 2011 - Projeto Brasil

Oi pessoal, estou postando algumas fotos do projeto Brasil, a minha sala ficou com a região Sul, mas também trabalhamos outras regiões.

O mapa do Brasil  foi feito com papel reciclado feito na escola.

Objetos da Região Sul

Cataratas do Iguaçu - feita com papelão, jornal, tinta, algodão e papel seda.

Peão - Trabalhamos o esquema corporal

Atividade artística da Mula sem Cabeça

Aos poucos vou postando mais.... bjus

Menina Bonita do Laço de Fita

Olá pessoal, sábado dia 01/10 , fui para o teatro com minha filha assistir essa história tão encantadora, vou postar abaixo algumas fotos do espetáculo.

A menina dormindo.....

 

Quando o coelho e as meninas se conhecem

 a aula de balé

 o coelho se pintando de preto

 tomando café

 comendo jabuticaba

 conhecendo a coelhinha

Final do espetáculo

Gente foi muito legal, depois comprei o cd com todas as músicas do espetáculo!

O grupo que apresentou foi Vem Art.

o site deles www.grupovemart.com.br

Vale a pena assistir! bjusss

Eu comprei o cd!!!

Seminário de Educação Infantil em Natal -RN

 

Seminário

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
TEMA: “CURRÍCULO E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS A PARTIR DOS OLHARES DAS CRIANÇAS”

O CECRIANÇA – Centro de Estudos da Criança com intuito de fomentar  a melhoria dos processos educativos nas instituições de educação infantil, tem  como  eixo fundante  o universo da infância e das crianças,com base nas pesquisas nacionais e internacionais, tendo em  vista a criança,   desenvolvendo suas atividades  a partir de grupos de estudos tendo como colaboradores: professores pesquisadores e profissionais que estudam e dedicam suas atividades  com   especial interesse pela infância e pela educação  das crianças desde a mais tenra idade.

Nessa perspectiva, estamos organizando um Seminário de Educação Infantil nos dias 24 (noite) e 25 (manhã e tarde) do mês de Novembro do ano em curso, intitulado: “Currículo e Avaliação na Educação Infantil: Construindo práticas significativas a partir dos olhares das crianças” contando com a presença da renomada Profª Drª Márcia Aparecida Gobbi pesquisadora da USP (Universidade de São Paulo), como também com outros profissionais que se destacam na área de Educação Infantil no Rio Grande do Norte.

 OBJETIVO

O propósito desse seminário que enfatiza os estudos e discussões sobre o currículo e avaliação, é de fomentar uma pedagogia transformadora, que olha para a criança como sujeito de direitos, compreende a sua competência, escuta a sua voz para transformar a ação pedagógica. Isso significa a construção de saberes, repensando o significado das  práticas e criando a práxis, com vistas a capacitação dos profissionais como umas das condições de promover a qualidade da educação infantil.

PÚBLICO

Estudantes, professores, coordenadores, gestores que estudam e/ou exerçam suas atividades profissionais no âmbito da Educação Infantil e demais profissionais interessados sobre temas na área da Educação Infantil.

PROGRAMA PROVISÓRIO

DATA	HORARIO	ATIVIDADES
24/11	18:00 às 21:3O	1.Credenciamento2. Abertura3. Conferência de abertura: Drª Márcia Aparecida Gobbi(USP) 4. Coquetel de boas-vindas
25/11	8:00 às  12:00	Apresentação cultural Palestra Intervalo Relatos de Experiências (Avaliação na Educação Infantil).
25/11	14:00 às 17:30	Atividade Cultural Mesa redonda Oficina

PERÍODO DE INSCRIÇÃO E VALORES

PERÍODO:	VALOR
22/08  a 30/09/11	R$ 40,00(Profissionais)
	R$ 30,00 (Estudantes)
01/10 ao dia 24/11*	R$ 50,00(Profissionais)
	R$ 40,00 (Estudantes)
OBS: * Conforme  disponibilidade de vagas.

INSCRIÇÕES
LOCAL: POTYLIVROS(CENTRO, SALGADO FILHO E PRAIA SHOPPING)

OU

1. 1.     Depósito:

Banco do Brasil : Agência: 1642-X  Conta Poupança : 314403-8 Variação: 01  (em nome de: Heles Cristina Ferreira de Souza)

1. 2.    Enviar dados do participante  e  comprovante  ou número de depósito para o email: cecrianca@gmail.com

1. 3.    Informações: 94432376 (Joselídia Marinho)

                     87063068/ 99621954 ( Heles Cristina)

Brincadeiras por região - Nordeste

CASTELO OU JOGO DA CASTANHA

• Local: Rio Grande do Norte

• Desenvolvimento:

Para realização do jogo necessita-se de castanhas de caju ou alguma semente parecida. É feito um buraco no chão, e a sua margem coloca-se uma castanha “de pé” ( equilibrada sobre uma de suas bases menores) A uma distância de aproximadamente de 10 metros, traça-se uma linha no chão.

Cada criança deve possuir um conjunto de castanhas. Sorteia-se quem dará início ao jogo. O primeiro jogador lança uma de suas castanhas tentando derrubar o castelo. Uma lança uma de suas castanhas tentando derrubar o castelo no buraco, ganha todas as castanhas anteriores jogadas.

É comum as crianças esperarem que a “vaca fique gorda”, isto é, que haja um grande número de castanhas para premiar quem atingir o castelo. Por isso propositalmente muitos jogadores erram o castelo no começo do jogo.

Variante: Encostar a castanha numa parede, sem, portanto, usar o buraco, bastando derrubar o castelo.

• Objetos ou brinquedos utilizados:

Material: Castanhas de caju ou sementes parecidas.

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

COELHINHO

• Local(is): Pará, Piauí, Ceará, Paraná, Rio GDE. do Norte, Sergipe, Bahia, Minas Gerais

• Desenvolvimento:

Uma criança destaca, o “coelhinho”, coloca-se de frente, a uma certa distância ( cerca de 20 metros) de um grupo de crianças dispostas em fileira e de mãos dadas.

Inicia-se então, o seguinte diálogo:

_ Coelhinho passa ? - pergunta o coelho.

_ Não passa! - responde o grupo.

_ Coelhinho passa ?

_ Não passa !

_ E se passar ?

_ Tem cachorro pra pegar e dinheiro pra pagar !

Neste momento, o coelho dispara em direção à fileira onde as crianças, com os braços juntos, não devem deixá-lo passar, mas, se o coelho fugir, as crianças devem pegá-lo.

Caso o coelho não consiga romper a cerca, a fileira fecha-se e inicia-se então o seguinte diálogo:

_ Coelhinho quer sujar !

_ Suje aí. - respondem todos.

_ Coelhinho quer fazer renda() !

_ Pode fazer.

_ Coelhinho quer catar piolho() !

_ Pode catar.

_ Coelhinho quer experimentar os paus !

_ Pode experimentar.

O coelho então verifica se os braços dos meninos são fortes o suficiente para agüentar seu peso, sem gemer. Se isso acontecer, o coelho exclama: - Este é pau ferro ! (ou qualquer outro nome de madeira forte), e continua:

_ Coelhinho quer passear !

_ Pode passear.

O coelho começa então a passear perto das crianças e no primeiro descuido foge correndo. O grupo corre para pegá-lo e a criança que conseguir será o coelho da próxima vez

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

GATO E RATO

• Local (is): AM, PA, AP, MA, PI, CE, RN, PB, PE, SE, RJ, SP, PR, SC, RS, MT, DF.

• Desenvolvimento:

As crianças, de mãos dadas, formam um círculo, ficando uma dentro do círculo (rato) e outra fora ( gato).

As crianças giram e o gato pergunta às crianças:

_Seu ratinho está em casa ?

_Não, Senhor !

_A que horas ele volta ?

_Às oito horas. (ou qualquer outra)

_Que horas são ?

_Uma hora. Que horas são ?

_Duas horas.

Ao chegar a hora determinada pelo grupo, as crianças param de rodar e o gato lhes pergunta:

_Seu ratinho já chegou ?

_Sim, Senhor !

_Dão-me licença para entrar ?

_Sim Senhor !

_ Começa então a perseguição do gato ao rato que as crianças ajudam a esconder, facilitando sua entrada e a saída do círculo e dificultando a passagem do gato.

O jogo terminará quando o gato conseguir pegar o rato.

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

PIQUE - BANDEIRA Local(is): DF

BANDEIRA PI

BANDEIRINHA RN, RJ

BARRA - BANDEIRA RN

PÉ - EM BANDEIRA SE

ROUBA - BANDEIRA AL

• Desenvolvimento:

Separa-se dois grupos de crianças de igual número, sendo admitido uma criança a mais em um dos grupos, no caso do total ser ímpar.

Risca-se uma linha no chão, de forma que separe dois campos de jogo. Do centro desta linha a aproximadamente 10 metros para cada lado, põe-se uma linha a aproximadamente 10 metros para cada lado, põe-se uma “bandeira” (pedaço de pano, jornal, galho de árvore, etc).

Dispostos na linha central, cada grupo no seu campo, devem tentar no momento oportuno, burlando a vigilância dos adversários, roubar a bandeira do grupo contrário e trazê-la para o seu campo. Quem invadir o campo do adversário e for tocado, deve ficar imóvel (“colado”) no lugar, só podendo sair dali se for “salvo”, isto é, se algum dos seus companheiros vier tocá-los. Se o jogador for “colado” quando estiver com a bandeira do outro time, esta deve voltar para o seu local de origem.

Ganha o jogo, a equipe que primeiro trouxer a bandeira do grupo adversário para seu campo.

VARIANTE: Em Sergipe, o jogo chama-se pé - de - barra, mas não faz uso da bandeira. A criança tem que ir ao campo do adversário, tocar um local denominado de “manja” e voltar sem ser tocado. Nos demais aspectos o jogo é idêntico ao pique - bandeira.

• Objetos ou brinquedos utilizados:

Nome: “Bandeira”

Material: Pedaço de pano, jornal ou galho de árvore.

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

O LEÃO E A JAULA Local(is): AP, PI, RN, PE, RJ, PR

ESCAPA - TOURO MT

JAULA SP

O GATO E A JAULA AM

O LEÃO QUER FUGIR PB

• Desenvolvimento:

As crianças de mãos dadas formam um círculo e no centro fica uma outra representando a “leão”.

Este, no início do jogo diz:

_ O leão quer fugir !

_ Não pode ! - respondem as crianças.

_ Que é isto ? pergunta o leão segurando o braço de uma das crianças.

_ É ferro ?

_ E isto ? - pergunta segurando o braço de outra.

_ É aço !

E o leão continua perguntando e experimentado as barras que, segundo a criatividade da criança indagada pelo leão, podem ser dos mais variados materiais.

Após algum tempo o leão exclama:

_ O leão quer fugir !

Forçando a barra que considerar mais frágil o leão fugirá e as crianças tentam pegá-lo. Aquele que conseguir será então o novo leão e o jogo recomeçará.

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

GALINHA GORDA Local(is): RN

CAÇA AO TESOURO SP

GALINHA D’AGUA RN

MARRECA RN

• Desenvolvimento:

Um grupo de crianças reúne-se dentro d’água, numa praia, açude, etc.

Uma das crianças fica destaca com uma pedra ou caco na mão, que no jogo é chamada de “galinha gorda”. Esta inicia gritando a seguinte seqüência de falas:

_ Galinha gorda !

_ Gorda ela ! - responde o grupo.

_ Vamos comê-la ? - pergunta a criança que está com pedra.

_ Vamos a ela ! - responde o grupo.

Neste momento, a criança joga a pedra e o grupo mergulha à procura da galinha gorda.

O primeiro que achar a galinha gorda é vitorioso e será o próximo a jogá-la para o grupo procurar.

• Objetos ou brinquedos utilizados:

Nome: pedra

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da publicação: 1985

BOI (PIÃO)

• Local: Rio Grande do Norte

• Desenvolvimento:

Cada participante deve possuir um pião e a respectiva fieira ou cabresto (cordão que se enrola no pião para jogá-lo).

O grupo determina de jogadores (cabrestadas) que cada participante dará no pião do perdedor.

É feito um círculo no chão de aproximadamente 15 cm de raio. Cada participante lança seu pião que deve atingir o círculo e continuar rodando. Se todas as crianças jogarem e acertarem o círculo, é feito um novo círculo, agora menor, para assim aumentar o grau de dificuldade.

Quando um participante errar o círculo ou seu não cair no chão rodando, este será o perdedor. Seu pião fica no cair no chão rodando, este será o perdedor. Seu pião fica no centro do círculo e as demais crianças lançam os seus de forma a que, o pião perdedor seja empurrado (tangido) até um buraco aproximadamente 20 metros do círculo (ver gráfico).

Nesse buraco, cada participante joga seu pião, agora bicando o pião perdedor no número de cabrestadas combinado no início do jogo.

Caso, ao tentar empurrar o pião perdedor para o buraco, o jogador erre, seu pião substitui imediatamente o perdedor. A criança que estava fora volta então a jogar.

Observação: Antes de começar o jogo, as crianças costumam definir:

(a) se os piões (do perdedor e dos demais) podem ser substituídos durante o jogo; e

(b) se valerá afiar os bicos dos piões para dar as bicadas.

• Objetos ou brinquedos utilizados:

Nome: Pião

Material: madeira

• Fonte - MELLO, Alexandre Moraes de

Título: Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . .

Data da coleta: publ. 1985

QUEIMADA OU BALEADO,

BARRA BOLA, BOLA QUEIMADA,

CAÇADOR, CAMBIO, CEMITÉRIO,

MATA-MATA, QUEIMADO

• Local(is): AM, AP, RN, RJ, SP, PR, MT, DF, AC, PB, BA, RS, PE, PA, PI, MA, SE, AL

• Desenvolvimento:

São traçadas três linhas paralelas, distantes mais ou menos 10 metros uma da outra. A linha do meio representa a fronteira entre os grupos.

Dois grupos de igual número de crianças colocam-se de frente para linha central, ligeiramente à frente das linhas do fundo. Por um critério estabelecido pelos participantes, é definido o grupo que inicia o jogo. Este grupo seleciona um de seus componentes, o qual deve, de posse da bola, correr até a linha central e arremessá-la contra inimigo. Violentamente, procurando atingir seus componentes e ao “queimar” seus adversários.

Se algum elemento do grupo inimigo pegar a bola no ar ou após ter tocado no chão, deve correr até a linha central e arremessá-la com o mesmo objetivo.

Quando algum elemento é queimado, deve passar imediatamente para trás da terceira linha no campo inimigo, entregando a bola ao grupo contrário, e só retorna ao seu campo de origem se conseguir queimar um de seus adversários.

Vencerá o jogo o grupo que conseguir trazer o maior número de jogadores para o fundo de seu próprio campo.

Observações: Os jogadores não devem pisar nas linhas enquanto a bola estiver em jogo. Se isto acontecer, perdem o direito à posse de bola, caso tenham.

• Objetos ou brinquedos utilizados:

Nome: Uma bola

• Fonte -MELLO, Alexandre Moraes de - Jogos populares infantis como recurso pedagógico de EF. . ., 1985.

Cd História Mary França

Acesse o link:
http://www.4shared.com/dir/hTGiU5EB/CD_HISTRIA_MARY_FRANA_-_ENV.html

Projeto Animais - algumas atividades artísticas

Depois de alguma tempo apareci!!!! E trazendo algumas atividades que trabalhei com os meus alunos durante o projeto Animais, no qual vimos desde os animais de companhia como o cachorro,gato e peixe até os animais que estão em perigo de extinção.Então vamos lá!

Fizemos uma semana trabalhando a metamorfose do sapo -Anfíbios

As crianças viram o vídeo e todos os dias fizemos uma etapa.

Também trabalhamos os répteis como o JACARÉ , esse foi feito com papelão e caixa de ovos e também contamos a história Jacaré com Dor de Dente.

Trabalhamos o Camaleão e as crianças ouviram Bom Dia todas as Cores de Ruth Rocha e depois fizeram o bingo de Cores.

Onça Pintada animal em perigo de extinção.

Trabalhamos a escrita espontânea da PALAVRA ONÇA.

Ouvimos a música

Onça-Pintada

Hélio Ziskind

Onça-Pintada
Quem foi que te pintou?
Foi uma velhinha que aqui passou

O tempo de areia fazia poeira
Puxa lagartixa na sua orelha

Ai ai ai ai...
Ai minha orelha... ai minha orelha

DEPOIS EU POSTO MAIS PARA VOCÊS! BEIJOS!

COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E FINA

COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E FINA

 A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja mesmo que os pais não tenham esta consciência. Através de movimentos com as mãozinhas para pegar objetos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em atividades especificas para a idade, como exercicios motores de desenhos, simbolos, etc.
Para compreender melhor o significado da coordenação motora veja abaixo uma explicação mais detalhada:

Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações.

Classifica-se a coordenação motora em dois grupos.

- Coordenação motora grossa
Este tipo de coordenação permite a criança dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes.
Ex: andar,correr,saltitar,pular,subir/descer escadas,rastejar, etc

Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propriciando manuseio dos objetos. Ex:escrever,pintar,desenhar,recortar,encaixar,
montar/desmontar,empilhar,costurar,abotoar/desabotoar e digitar 

Créditos: Johanna blog

Aprendendo Brincando

Manual de Portfólio

Fazia tempo que queria ver este livro, consegui  com minha colega de pós -graduação Francisca Gabriel e como estava digitalizando para mim, resolvi colocar no blog.
Aproveitem ! esse é o primeiro capítulo.